Тема: Це цікаво знати

Мета уроку: знайомити учнів із історією створення електронно-обчислювальної машини в Україні; виховувати дбайливе ставлення до устаткування кабінету; розвивати пізнавальні інтереси, пам'ять, логічне мислення.

Обладнання: програма «Лабіринт», робочий зошит, підручник, дидактичні картки.

План уроку

                          I.      Організація класу до уроку. Повторення правил з техніки безпеки.

                       II.      Перевірка домашнього завдання. Розминка.

                    III.      Повідомлення теми і мети уроку.

                     IV.      Вивчення нового матеріалу.

                        V.      Робота за комп’ютером.

                     VI.      Узагальнення знань учнів. Підсумок уроку.

                  VII.      Домашнє завдання.

Хід уроку

             I.            Організація класу. Повторення правила з техніки безпеки.

- Діти, ми з вами знаходимось у комп'ютерному кабінеті. Скажіть, чи дотримувались учні правил техніки безпеки, прийшовши на урок інформатики у комп'ютерний клас?

1.      Спостережлива вчителька на уроці інформатики виявила,  що неуважний учень жує жуйку і запропонувала йому з нею розстатися. Неуважний учень розстався з жуйкою і приліпив її до розетки.

- Які правила техніки безпеки він порушив?

2.      Перед уроком інформатики в учнів 5 класу була фізкультура.
Спортивну форму і лижі вони принесли з собою на урок інформатики.

- Чи порушили вони правила техніки безпеки? Якщо так, то які?

                II.      Перевірка домашнього завдання.

1.      Бесіда.

- Діти, ви вже знаєте, як поводитись у комп'ютерному класі, вивчили багато нового і цікавого на уроках інформатики.

- А яку тему вивчали на минулому уроці? (З історії виникнення обчислювальних машин).

- Діти, пригадайте, хто створив першу обчислювальну машину? (Звали його Блез Паскаль).

- Які можливості мала ця машина? (Вона могла тільки додавати).

- Які машини були створені пізніше? (Пізніше були створені машини, які могли не тільки додавати, а й віднімати, множити, ділити).

- А тепер дайте відповіді на таке запитання:          як отримати слово, зашифроване в лабіринті? (Для того, щоб зробити крок   у  потрібному   напрямку,   треба   знайти   на   екрані   кнопку   з відповідною літерою і натиснути на неї за допомогою миші).

2.      Перевірка завдання «Для розумників і розумниць» (стор. 24 у підручнику).

Розминка.

- На минулому уроці ви виконували завдання з пропущеними числами. Ви добре справилися з цим завданням. А сьогодні будемо розв'язувати задачі для допитливих.

•         Чи можна, користуючись двома відрами, в одне з яких вміщується 8л води, а в друге - 5л води, відміряти 2л води?

•         Визнач числову закономірність і доповни числовий ряд: 2 4 7 9

•         Оленка і Іринка однакового росту. Оленка вища за Олю, а Таня вища за Іру. Хто вищий: Таня чи Оля?

             III.      Повідомлення теми і мети уроку.

Діти, сьогодні ми ознайомимося з історією створення електронно-обчислювальної машини в Україні. Отже, тема сьогоднішнього уроку «Це цікаво знати».

На цьому уроці ви дізнаєтесь про історію створення однієї з перших в Європі електронно-обчислювальної машини, виконаєте багато цікавих завдань і ознайомитесь з новою грою.

              IV.      Вивчення нового матеріалу.

1.      Розповідь вчителя з елементами бесіди.

- Діти, які ви знаєте пристрої, щоб рахувати. (Учні називають).

А сьогодні ми продовжуємо розповідь про машину часу. Саме в Україні, у нашій столиці – місті Києві була створена одна з перших в Європі електронно-обчислювальна машина. Ця подія відбулася у 1951р.

Вона займала площу, що дорівнювала площі двох класних кімнат, і вміла швидко та правильно рахувати. За своїми можливостями ця ЕОМ не поступалася існуючим американським. Цю машину створив С.О.Лебєдєв.

2.      Робота з підручником.

- Діти, ви послухали розповідь про машину часу. А тепер відкрийте підручники на с.22 і самостійно прочитайте текст.

Бесіда.

- Хто створив першу ЕОМ?

- Де вона була створена?

3.      Фізкультхвилинка.

Вітер очерет гойдає

І додолу нагинає.

Вліво, вправо нахилив

Й знову, й знову закрутив.

Раптом тихо жук підліз,

Потягнувся на весь зріст,

Свій почистив язичок

Й закрутився у вальсок.

                 V.      Робота за комп'ютером.

1.      Бесіда.

- А зараз ми перейдемо до роботи за комп'ютером. Пригадайте, як тримати спину, на якій відстані від екрана монітора слід сидіти.

- Сідайте тихо за свій комп'ютер.

2.      Повторення гри "Знайди слово, зашифроване в лабіринті".

- А тепер будемо грати в таку гру. Вона дуже цікава. Знайти для кожного складу його місце у відповідному слові і перенести його на це місце. Тоді ви прочитаєте загадку. Спробуйте тепер відгадати її.

3.      Релаксація.

Ваші очі втомились, тому виконаємо кілька вправ для очей.

- Повільно поводіть очима зліва направо і справа наліво по З рази.

- Повільно перевести погляд вгору-вниз, потім навпаки по З рази.

        VI.      Закріплення знань учнів. Підсумок уроку.

- А тепер попрацюємо над завданнями у робочому зошиті.

- Урок наближається до кінця.. Перевіримо, як ви засвоїли тему уроку.

·         Хто створив ЕОМ?

·         Де саме вона була створена?

     VII.      Домашнє завдання (диференційоване).

·         Виконати 2 завдання «Для розумників і розумниць» з підручника на стор.23.

Перше завдання легше (яке число повинно бути на кожній піцці)?

Друге завдання складніше (на логічне мислення). Потрібно дізнатись, на чому грала Тетянка, Лера і Надійна.

Можна виконати завдання за власним бажанням.